健康スポーツ学分野では、スポーツや運動に関わる人文・社会科学、自然科学に関する研究・教育を行うと同時に、スポーツ科学の方法論的課題に関する研究を通して健康スポーツ学の科学的基盤を強化し、総合的にスポーツや運動をコーディネートする高度専門職業人の育成を行います。また、体育学・健康科学・コ－チ学あるいは運動学に関する実践的な応用研究を行い、その成果を社会に還元します。
栄養素の生理機能を探せ！アスリートと抗酸化物質
スポーツ栄養において、“for health”という響きの良い言葉は、あたかも“for athlete”でもあるかのような印象があります。もちろん健康なくして運動はできないのですが、両者は必ずしも同じではないようです。
「ケルセチン」は玉ネギ、赤ワイン、ブルーベリーなどの多くの食物に含まれるポリフェノールの1つです。ケルセチンが高い抗酸化作用を有していることは良く知られており、先の10年にわたり、様々な健康効果があるとの報告がなされてきました。本研究では、ケルセチンの摂取がアスリートの競技成績を亢進させる一助になる可能性について検討をしてみました。骨格筋のミトコンドリアは持久能力を決定する要因の1つです。先行研究では、ケルセチンの摂取によりミトコンドリアの生合成が増強するとの報告がなされていましたが、本研究ではそのような作用を認めることはできませんでした。一方、ケルセチンの摂取は身体運動によるAMP-activated protein kinaseという酵素の活性化を低下させることがわかりました（図の縦軸は活性化の程度を示す）。この酵素は、身体運動によって生じる骨格筋の適応を引き起こす酵素であるため、ケルセチンの摂取がトレーニング効果を低下させる可能性が示唆されました。どうやらケルセチンは、アスリートのパフォーマンスを亢進させる魔法の栄養素ではないようです。
Koshinaka,K.,Honda.A.,Masuda,H.,Sato,A.Nutrients,2020
| 学際的に学び、社会課題を解決する力を身に付ける | 健康スポーツ学分野は学問体系によって分類すると複合的な学問領域であり、あらゆる学問領域と繋がりをもつ分野です。そのため、本分野での学びは、健康スポーツ学分野にとどまらず、人や、地域、社会における課題を根本から解決する思考の醸成と考えたことを具体化する実行力を身に付けることができます。 |
|---|---|
| 世界の教育を知り、教員としての能力を高める | 中・高等学校教員一種免許（保健体育）を取得している方は、所定の単位を取得することによって専修免許（保健体育）を取得できます。 また、本分野には、学校保健、教育工学、スポーツ科学の専門家だけでなく、諸外国の教育システムに精通した教育学の教員も在籍していることから、教員としての能力を高めることが可能です。 |
| 幅広い職種への就職！あなたの未来を変える！ | 複合領域の分野であることから、その就職は多面的となっています。例えば、教職関係はもとより、研究職、公務員、各種の一般企業等、幅広い職種での活躍が期待されています。 複合領域ならではの「専門性」と「多様性」を学ぶことで、あなたの未来を変えてみませんか？ |
※テーマタイトルをクリックすると担当教員の教員紹介をご覧いただけます。
- 運動・認知機能向上を目指した運動処方に関する研究
- スポーツと社会システムのエスノグラフィック的研究
- 体育授業における教師のフィードバックが学習者の授業評価に及ぼす影響に関する研究
- スポーツ外傷のメカニズムと予防
- 循環器疾患と生活習慣病に関する研究
- 中高年者における健康状態と体力水準との関連性について
- 水泳におけるトレーニング効果とストローク特性の関連性について
- 競技者への心理的サポートとしてのスポーツカウンセリングの有効性について
- 教員研修に関する国際比較研究
- 保健の教育内容に関する研究
- 身体のエネルギー代謝調節機構に関する研究
- 年齢に応じた簡単な筋力トレーニングとその効果について
- アスリートの感覚情報処理に関する研究
- 体力や動きの測定評価と可視化
※ご自身の履修科目等により異なりますので、一例として参考にしてください
- 黒字
- 対面授業を表します。
- 赤字
- メディア授業を表します。メディア授業には同時双方向型、オンデマンド型の形式があり、曜日時限が指定されている場合は、同時双方向または、同時双方向とオンデマンドとの組合わせで実施します。
オンデマンド型は、曜日時限の指定がないため自身のペースで進めることができます。
集中講義は、土日や夏休み、冬休みなどを利用して実施します。
- 自主的な研究活動を表します。所属する分野によって「ゼミ」や「勉強会」と称し、共同で研究活動を実施する場合もあります。個人で、あるいは他の研究生とともに、あるいは指導教員の指導の下で各自の研究を進めますので、曜日時限は各自の都合に合わせて設定します。
フルタイム院生の例
1年次前期
| 1時限9:00～10:30 | 2時限10:40～12:10 | 3時限13:10～14:40 | 4時限14:50～16:20 | 5時限16:30～18:00 | 6時限18:10～19:40 | 7時限19:50～21:20 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 月 | 部活動指導 | ||||||
| 火 | 部活動指導 | コーチ学特論 | |||||
| 水 | 部活動指導 | 学内アルバイト （TA（学部授業補助）） |
健康科学特論 | ||||
| 木 | 部活動指導 | 学内アルバイト （TA（学部授業補助）） |
トレーニング科学 特論 |
||||
| 金 | 部活動指導 | 研究 | 健康スポーツ学 特論 |
||||
| 土 | スポーツ | 研究 | |||||
| 集中講義 | 保健体育科教育学特論、スポーツ経営学特論、スポーツ教育学特論、スポーツ科学演習 | ||||||
| オンデマンド型 | 統計解析評価学特論 | ||||||
1年次後期
| 1時限9:00～10:30 | 2時限10:40～12:10 | 3時限13:10～14:40 | 4時限14:50～16:20 | 5時限16:30～18:00 | 6時限18:10～19:40 | 7時限19:50～21:20 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 月 | 部活動指導 | ||||||
| 火 | 学内アルバイト（学習支援センター） | 研究 | 部活動指導 | ||||
| 水 | 学内アルバイト （TA（学部授業補助）） |
研究 | 部活動指導 | ||||
| 木 | 学内アルバイト （TA（学部授業補助）） |
部活動指導 | |||||
| 金 | 部活動指導 | ||||||
| 土 | 部活動指導 | ||||||
| 集中講義 | スポーツ心理学特論、スポーツ科学演習 | ||||||
| オンデマンド型 | 健康運動処方特論、スポーツ生理学特論、スポーツ医学特論 | ||||||
2年次前期
| 1時限9:00～10:30 | 2時限10:40～12:10 | 3時限13:10～14:40 | 4時限14:50～16:20 | 5時限16:30～18:00 | 6時限18:10～19:40 | 7時限19:50～21:20 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 月 | 研究 | ||||||
| 火 | アルバイト | ||||||
| 水 | 学内アルバイト （TA（学部授業補助）） |
||||||
| 木 | 学内アルバイト （TA（学部授業補助）） |
研究室勉強会 | |||||
| 金 | 研究 | ||||||
| 土 | アルバイト | ||||||
| 集中講義 | |||||||
| オンデマンド型 | |||||||
2年次後期
| 1時限9:00～10:30 | 2時限10:40～12:10 | 3時限13:10～14:40 | 4時限14:50～16:20 | 5時限16:30～18:00 | 6時限18:10～19:40 | 7時限19:50～21:20 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 月 | 研究 | ||||||
| 火 | アルバイト | ||||||
| 水 | 学内アルバイト （TA（学部授業補助）） |
研究 | |||||
| 木 | 学内アルバイト （TA（学部授業補助）） |
研究 | 研究室勉強会 | ||||
| 金 | 研究 | ||||||
| 土 | アルバイト | ||||||
| 集中講義 | |||||||
| オンデマンド型 | |||||||
社会人院生の例
1年次前期
| 1時限9:00～10:30 | 2時限10:40～12:10 | 3時限13:10～14:40 | 4時限14:50～16:20 | 5時限16:30～18:00 | 6時限18:10～19:40 | 7時限19:50～21:20 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 月 | 仕事 | ||||||
| 火 | 仕事 | 研究室勉強会 | |||||
| 水 | 仕事 | 健康科学特論 | |||||
| 木 | 仕事 | トレーニング科学 特論 |
|||||
| 金 | 仕事 | 健康スポーツ学 特論 |
|||||
| 土 | スポーツ | 研究 | |||||
| 集中講義 | 保健体育科教育学特論、スポーツ経営学特論、スポーツ教育学特論、健康科学演習 | ||||||
| オンデマンド型 | |||||||
1年次後期
| 1時限9:00～10:30 | 2時限10:40～12:10 | 3時限13:10～14:40 | 4時限14:50～16:20 | 5時限16:30～18:00 | 6時限18:10～19:40 | 7時限19:50～21:20 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 月 | 仕事 | ||||||
| 火 | 仕事 | 研究室勉強会 | |||||
| 水 | 仕事 | ||||||
| 木 | 仕事 | ||||||
| 金 | 仕事 | ||||||
| 土 | 研究 | ||||||
| 集中講義 | スポーツ心理学特論、健康科学演習 | ||||||
| オンデマンド型 | 健康運動処方特論、スポーツ生理学特論、スポーツ医学特論 | ||||||
2年次前期
| 1時限9:00～10:30 | 2時限10:40～12:10 | 3時限13:10～14:40 | 4時限14:50～16:20 | 5時限16:30～18:00 | 6時限18:10～19:40 | 7時限19:50～21:20 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 月 | 仕事 | ||||||
| 火 | 仕事 | 研究室勉強会 | |||||
| 水 | 仕事 | 研究 | |||||
| 木 | 仕事 | ||||||
| 金 | 仕事 | ||||||
| 土 | 研究 | ||||||
| 集中講義 | |||||||
| オンデマンド型 | |||||||
2年次後期
| 1時限9:00～10:30 | 2時限10:40～12:10 | 3時限13:10～14:40 | 4時限14:50～16:20 | 5時限16:30～18:00 | 6時限18:10～19:40 | 7時限19:50～21:20 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 月 | 仕事 | ||||||
| 火 | 仕事 | 研究室勉強会 | |||||
| 水 | 仕事 | 研究 | |||||
| 木 | 仕事 | ||||||
| 金 | 仕事 | ||||||
| 土 | 研究 | ||||||
| 集中講義 | |||||||
| オンデマンド型 | |||||||
- 国の健康・運動対策部門
- 市町村の健康・運動対策部門
- スポーツメーカー研究部員
- 体育系大学教員（専修免許）
- 研究所研究員
- クラブチーム指導者・スタッフ
「コーチング」のスペシャリストになろう
「Coach（コーチ）」という言葉には、「人を導く」という意味が根底にあります。すなわち、コーチングの本質は、「人を育成すること」だといえます。多様な価値観の混在する現代社会では、人や地域の抱える問題を発見し、徹底的に探求することで、その問題を根本的に解決できる人材が求められています。健康スポーツ学分野では、健康科学、コーチング科学、スポーツマネジメント、スポーツ教育学の学問領域を基盤に、人や地域社会の抱える問題を根本から解決する思考を養うことを目指しています。修了後は、博士課程へ進んで研究者を目指す人、高度専門職として健康運動指導士やアスレティックトレーナー、体育教員、健康づくり政策担当者として活躍する人がいます。自ら問いを探し、解決し、活かすことで、あなたも、コーチングのスペシャリストを目指してみませんか？
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