身体・精神・発達・高齢期における様々な障害に対する知識と幅広い技術を段階的に学びます。
知識の積み重ねと臨床体験で治療技術の定着が図れるよう、重層的なカリキュラム構成が特徴です。
履修科目
学生の不安を和らげ、今後の学習と生活面のアドバイスを目的とした面接を早期に行います。教養科目で人として、専門職として幅広い知識を身につけ、解剖学、生理学といった専門基礎科目（基礎医学）と、作業療法の基礎的な知識・技術を修得します。また、病院や施設において、作業療法士の仕事と役割を見学する基礎実習を実施します。
整形外科学、精神医学、神経科学、小児科学など医学全般を学ぶとともに、作業療法の評価を実施するための基礎的な知識と、評価技術を修得します。対象となる人々の身体的側面、精神的側面、発達的側面など多角的に評価し、結果を統合的に解釈する視点も同時に学んでいきます。
障害をもった人々が、残った能力を最大限に発揮し、自立した生活をするために必要となる装具やリハビリテーション関連機器、適切な住環境の設備について学びます。3年次には卒業研究に向けてゼミナールを実施し、各ゼミ教員の指導のもとでより専門的な学習・研究を行います。
4年次には、新潟県内の病院や各施設を中心に総合臨床実習が実施されます。臨床実習指導者の指導を受けながら、対象者の評価から治療・援助までを実践し、医療人としての心構えも学んでいくことで、作業療法士として必要な資質をより高めていきます。さらに、国家試験対策や4年間の集大成として卒業研究も行います。
科目概要
身体障害作業療法学演習I
この科目では、脳や脊髄に損傷をきたした対象者に対する作業療法について学びます。普段、我々は当たり前のように日常生活動作を行っていますが、脳や脊髄が損傷されると、手足を動かしづらくなり、日常生活動作に障害をきたします。授業では、基礎医学の知識を発展させて専門的な知識を深め、対象者の評価・治療・援助の技法を学習します。
精神障害作業療法学
精神障害作業療法の評価において特に大切なことは、一人ひとりの個別性や主観性というものを大事にしながら、その方自身を理解していくということです。この科目では、障害をもった方の「痛み」を理解し、セラピストとして何ができるかを考え、作業療法士が対象者と共に時間を過ごしたり、活動することを通じて行われる評価について学んでいきます。
高齢期障害作業療法評価学
高齢期になると老化に伴う様々な病気によって心身機能障害が生じ、自立した生活に支障をきたすことがあります。この科目では、老化に伴う心身機能障害から生じる日常生活への影響を幅広く把握することを学びます。また臨床で必要な障害予防、生活機能改善、余暇活動支援などの実践的な治療・援助技術を修得します。
身体障害作業療法学II
身体に障害のある対象者の中でも、主に手の外科を中心とした整形疾患の作業療法について学びます。この分野では手術を行うことが多く、手術前後に適切なセラピィを行わなければ、筋力低下や関節可動範囲の減少などを生じさせ、日常生活に支障をきたしてしまいます。授業では、1、2年時で習得した基礎医学の知識を発展させて専門的な知識を深めます。また専門的な知識を基に対象者の評価・治療・援助の技法を学習します。
精神障害作業療法評価学
評価とはいわゆる「見立て」と考えられます。精神障害作業療法の評価において特に大切なのは、ひとりひとりの個別性や主観性というものを大事にしながら、その方自身を理解していくということです。そして、障害をもった方の「痛み」を理解し、セラピストとして何ができるかを考えていきます。「関与観察」といって作業療法士が対象者と共に時間を過ごしたり、活動することを通じて行われる評価についても学んでいきます。
発達障害作業療法評価学
発達障害とは、生まれてから18歳までの間に受けた障害が、その人の生涯にわたって様々な能力に影響を及ぼす状態をさします。本科目では、障害のある領域や困っていることを正確に知り、作業療法の目標を立てるための知識と技術を学びます。評価する領域は、姿勢、運動（身体の動き，手の動き）、認知、心理・社会的能力、遊び、身辺自立など多方面にわたります。このほか、子どもの保護者と接する際の態度なども学びます。1年次の人間発達、心理学についてしっかり学んでおくとより効果的な学習ができます。
基礎作業学実習
作業療法の根幹ともいうべき、様々な「作業活動」を実際に行いながら、それを治療的に応用していくことを経験します。また、集団単位、個別単位で作業療法を実施する方法やレクリエーション活動の実際も具体的に学んでいきます。さらに作業療法教授法も修得します。
