高齢者やその家族が望む在宅生活をできるだけ長く続けられるよう、主に家族介護者への支援方法の開発に取り組んでいます。特に、認知症のある高齢者を介護する家族の「介護負担感」に注目し、支援に関わる専門職がその負担をどのように理解し、支援に活かしているのかを明らかにしています。現場で活用できる実践的な支援ツールの開発を目指しています。

我が国の福祉国家体制は、戦後の人口増大と経済成長に支えられて拡大深化してきました。しかしながら、21世紀に入って、それらの条件が失われた今、我が国の福祉国家体制は大きな曲がり角を迎えています。近年の我が国の社会保障に関わる諸政策は、新しい時代における福祉国家体制の維持・深化をもたらしているのか、それとも社会経済規模の縮小と歩調をあわせるかのように縮小均衡をもたらそうとしているのか。私の研究はこういったことを明らかにしようと試みています。

かつてのわが国は、日常生活で不安や悩みを抱えたら相談できる人や気づいてくれる人が身近にいるなど地域における助け合い、支え合いの機能が当たり前のように存在した時代がありました。これが少子化、超高齢化、人口減少の急速な進展のため、この機能が徐々に低下してきているといえます。このような状況を変革するため、国は地域共生社会の実現に向けた様々な施策を実施しています。本ゼミでは、地域共生社会実現の障壁となっている社会福祉の諸問題に関して研究しています。学生自らが主体的に関心を向け、問題意識を明確化し、調査、考察、結論に結びつけられるように支援しています。

本ゼミでは、病気や傷害に伴って生じる生活問題の解決を支援する保健医療ソーシャルワーク、病院や地域医療における保健医療福祉の専門職の連携、チーム医療や地域包括ケアなどの取り組みについて研究しています。暮らしの中にどのような保健医療の問題があるのかを知り、実際の医療福祉の取り組みや連携の実際に触れながら考えていくことで、命と健康、生活を支えていくことの大切さ、地域住民や行政と専門職の連携の重要性を感じていければと考えています。新潟市内の病院を見学したり、現役の医療ソーシャルワーカーの方からのお話を伺ったりしながら研究を進めています。

障害を持つ人や学生、フリースクールの子どもたちなどが協働しながら8年にわたって運営してきた実験農園で、多様な人々がともに働き、対話し、食する一連の体験をプログラム化して、共生教育の一環として義務教育に取り入れるプロセスを実現する研究を行っています。動植物もヒトも等しく地球の一員であることを感じ、老若男女や障害の有無など関係なく、多様な人々が集えるのがこのゼミです。すべての研究は、個人の心というミクロの世界から、地球というマクロの世界までつながっていることを実証し、互いが個性を尊重しながら共生していく大切さを社会に浸透させていきたいと考えています。

グローバルな社会経済情勢の変化や様々な格差の問題、人口減少と少子高齢化の進展など、今を生きる人々を取り巻く環境は厳しさを増し、様々な「生きづらさ」を抱えている人が増えています。このような社会問題を解決する一つの手段が福祉政策であり、本ゼミでは【福祉政策】を学習することを目的として、学生一人ひとりが問題意識を持つテーマを取り上げ、みんなで検討し、問題解決する方策を明らかにする学習を行っています。新鮮な視点で自由に発想し、考えを深め、個性を尊重し合うゼミ活動を通じて、実践的な問題解決能力を持つソーシャルワーカーとなることを目指します。

地域社会には、児童や高齢者、障がい者、患者、外国人、難民、LGBTQの方々など、さまざまな人が暮らしています。このように多様な人々がお互いを尊重し、ともに生きやすい社会を実現するための方法を考え、いかにして支えるかについて研究することが当ゼミのテーマです。そのためゼミでは、学生一人ひとりが関心を持った社会福祉のテーマを掘り下げ、将来、生活問題や社会問題に関わるソーシャルワーカーとして活躍するための力を身につけていきます。ゼミ活動を通して、仲間と楽しく学び合いながら、社会福祉への理解を深められることが、本ゼミの魅力だと考えています。

人は誰でも地域において健康で安心・安全に暮らしたいと思っています。そのためには、地域で解決していかなければならないことが多くあります。本ゼミでは、地域活性化を目的に、行政機関や社会福祉協議会、関係団体などと連携しながら、地域で行われているサロン活動・見守り活動などのさまざまな住民参加活動に関わることや、水俣病の患者の支援などをとおして調査・研究し、真理を探究していきます。これらの研究から得られることは、人の生活に直接結びつくことから、卒業後の進路に必要な社会福祉専門職としての理論・実践を兼ね備えた力を身につけることができます。

本ゼミでは、本来大学で学ぶべき学問的取り組みへの基礎である、①自分の手と足でデータを収集すること、②自分の頭で考えること、③正解のない問いへ取り組むこと、の 3 点を学ぶことができます。「常識を疑う」という社会学的想像力の醸成や量・質双方の調査法の習熟、論理的思考力の育成を目指しているというのは、他のゼミにはない大きな特徴ですし、こうした学問的基礎力は今後の人生で何かに取り組む際や、困難に直面した際の問題解決の一助となることが期待できます。

本ゼミでは、公認心理師・臨床心理士の資格をもつ担当教員によるゼミ運営が特長です。心理職としてのこれまでの知識と経験を踏まえて、福祉分野を含め広く対人援助について考えます。また、困難や問題を抱える当事者が抱える背景と、いかにして当事者となったのか、その過程について文化・社会学的な視点も含めて研究を行います。このことは、様々な背景を持つ多様な人々が共生する現代社会で欠かせない視点です。こうした視点を持った専門職を輩出することが本ゼミの社会的意義であると考えます。

私のゼミでは、メンタルヘルス活動の研究を行っています。社会問題や地域生活の視点からメンタルヘルスを支援するボランティア活動に、学生が主体的に関わる方法を検討しています。病院や福祉施設、企業との協働によって推進するメンタルヘルス活動は、生きたソーシャルワーク学習の場でもあります。また、学生主体で行うゼミ活動は、人との関わり方、ビジネスマナーに至るまでも身につける、人間形成につながる重要な学習環境です。学外での積極的なフィールドワークを通して、社会問題に応じた新たなボランティアを創造し、それを実行する本ゼミの活動は、学内オンリー１の取り組みです。

近年の社会情勢の著しい変化により、少子高齢化、児童虐待、老老介護、空き家の増加などの問題が顕在化しています。そのような問題に対して、対象・機能別に公的サービスが整備されていますが、様々な分野の課題が絡み合い、個人や家族、地域単位で複合的な支援を要する状況もみられます。地域社会の存続への危機感が高まるなか、社会的課題を乗り越えていくうえで、「地域共生社会」というキーワードが掲げられています。そこで、本ゼミでは、児童福祉や障害福祉、公害福祉などの幅広い分野へのフィールドワークを通して、地域共生社会の実現に向けた取り組みについて研究しています。