シミュレーショントレーニング
メディカルシミュレーション教育センターで身体計測やバイタルサイン測定、体位変換などを体験します。1年次は、シミュレーション室の環境に慣れ、様々な事例の特徴を経験し、その学びを教員と振り返り、シミュレーショントレーニングの基礎を身につけます。
看護学部
Department of Nursing 看護学科
看護や看護学の基本理論、人体・心・栄養・社会に関する知識を身につけます
メディカルシミュレーション教育センターで身体計測やバイタルサイン測定、体位変換などを体験します。1年次は、シミュレーション室の環境に慣れ、様々な事例の特徴を経験し、その学びを教員と振り返り、シミュレーショントレーニングの基礎を身につけます。
1年次で身につけた基礎知識に基づき、
より専門的な学修を行います
1年次で学んだ基礎知識を活かし、各発達段階の患者様の様々な場面を設定し、何が起こっているのか症状の観察、情報の分析、報告、適切な対処方法について学びます。様々な発達段階や診療科の対象患者様への観察と看護ケアを体験することで看護実践力を養います。
得た知識や理論を基盤に、臨床の場で実際の患者様への看護を学びます
集中治療室や救急外来を見学し、命の危険がある状態で集中的な治療を受けている患者様と家族への看護を学びます。さらに、学内でシミュレーション演習を行い基本的な看護技術を修得します。
学んだ知識や技術を基盤に実際の現場を想定し、看護実践力を身につけます
点滴対応中に他の患者様の検査や処置が重なったり、ケアを行っている際に他の患者様からの対応を求められるなど、臨床現場で起こりうるさまざまな状況を想定し、現場で適切に対処できるよう学びます。
| ●必修科目 ●選択科目 ●保健師課程必修科目 ●助産師課程必修科目 ●養護教諭課程必修科目 |
1年次 | 2年次 | 3年次 | 4年次 | |
| 基礎教養科目群 | ●基礎ゼミ ●情報処理Ⅰ・Ⅱ ●英語Ⅰ・Ⅱ ●スポーツ・健康 ●韓国語Ⅰ ●中国語I ●スペイン語Ⅰ ●ドイツ語Ⅰ ●日本語表現法Ⅰ・Ⅱ ●哲学 ●倫理学 ●ジェンダー学 ●科学論 ●情報科学 ●UROP（研究プロジェクト演習Ⅰ) |
●情報処理Ⅲ ●アカデミック英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ ●韓国語Ⅰ・Ⅱ ●中国語Ⅰ・Ⅱ ●スペイン語Ⅰ・Ⅱ ●ドイツ語Ⅰ・Ⅱ ●スポーツ・実践 ●UROP（研究プロジェクト演習Ⅱ・Ⅲ） |
●アカデミック英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ ●韓国語Ⅱ・Ⅲ ●中国語Ⅱ・Ⅲ ●スペイン語Ⅱ・Ⅲ ●ドイツ語Ⅱ・Ⅲ ●スポーツ実践 ●UROP（研究プロジェクト演習Ⅳ・Ⅴ） |
●アカデミック英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ ●スポーツ・実践 ●UROP（研究プロジェクト演習Ⅵ） |
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| コアカリキュラム （全学科共通科目） |
保健医療福祉教養科目群 | ●法学Ⅰ・Ⅱ ●ボランティアの世界
●コミュニケーション学入門 ●対人コミュニケーション論 ●心理学の世界 ●人間を知る ●命の倫理 ●QOLの世界 ●こどもの世界 ●アスリートの世界 ●臨床医の世界 ●加齢と身体 ●食を楽しむ ●眼の神秘 ●義肢装具の世界 ●新潟学 ●国際保健の世界 ●国民の生活と健康を支える仕組み ●現代社会と経済 ●法学Ⅰ・Ⅱ ●臨床の哲学 ●臨床技術の世界 ●留学の魅力 ●シティズンシップ教育入門 ●放射線の基礎と人体への影響 ●新潟水俣病の理解 ●統計入門 ●一次救命処置法 ●東洋医学的養生 ●自然人類学概論 ●データサイエンス概論 ●アスリートサポートの世界 ●比較認知科学の世界 ●アカデミック・ライティング |
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| 保健医療福祉連携科目群 | ●チームアプローチ入門 ●社会連携実践演習Ⅰ・Ⅱ ●国際交流演習Ⅰ・Ⅱ |
●連携基礎ゼミ ●保健医療福祉連携学 ●社会連携実践演習Ⅰ・Ⅱ ●国際交流演習Ⅰ・Ⅱ |
●保健医療福祉連携学 ●地域連携学 ●連携総合ゼミ ●社会連携実践演習Ⅰ・Ⅱ ●国際交流演習Ⅰ・Ⅱ |
●連携総合ゼミ ●社会連携実践演習Ⅰ・Ⅱ ●国際交流演習Ⅰ・Ⅱ |
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| 専門科目 | 講義系 | ●人体の構造と機能Ⅰ・Ⅱ ●こころの構造と機能 ●感染防御と管理（微生物学含） ●健康社会学 ●看護学概論 ●援助的人間関係論 ●基礎看護学Ⅰ ●小児発達保健論 ●精神発達保健論 ●高齢者発達保健論 ●セクシュアリティ看護学概論 ●看護理論 ●地域看護学概論 ●シミュレーショントレーニング ●看護倫理 ●国際看護論 ●保健医療福祉制度論 ●遺伝学と保健医療 ●ジェンダーと人権 ●教職概論 ●教育原理 ●食品学 ●臨床心理学（カウンセリング含） |
●臨床栄養学 ●病態生理・治療学Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ・Ⅴ ●臨床薬理学 ●基礎看護学Ⅱ ●小児看護学概論 ●成人看護学概論 ●成人急性期看護学 ●成人慢性期看護学 ●精神看護学概論 ●在宅看護学概論 ●在宅看護方法論 ●家族看護学 ●看護政策論 ●看護研究方法論 ●リプロダクティブヘルスケア ●高齢者看護方法論 ●看護研究方法論 ●文献クリティーク ●●公衆衛生看護学概論 ●保健医療福祉行政論 ●●公衆衛生看護活動論Ⅰ ●●学校保健活動論 ●●公衆衛生学（疫学含） ●助産学概論 ●性と生殖 ●学校保健 ●養護概論 ●教育心理学Ⅰ・Ⅱ ●教育社会制度論Ⅰ・Ⅱ ●教育課程論 ●教育方法・技術 |
●保健統計学 ●看護管理学 ●災害看護論 ●成人がん看護学 ●●●公衆衛生看護活動論Ⅱ ●助産診断・技術学Ⅰ ●生徒指導論 ●教育相談 ●道徳教育指導論Ⅰ ●特別活動指導論Ⅰ ●特別支援教育論 ●総合的な学習の時間の指導論 |
●地域包括ケア論 ●看護実践論 ●産業保健活動論 ●公衆衛生看護管理学 ●助産診断・技術学Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ・Ⅴ ●助産管理学 ●養護実習指導論 ●看護診断学 ●看護教育学 ●ヒューマンケアリング ●スピリチュアルケア ●ディメンチア・ケア ●エンドオブライフケア |
| 実習・演習系 | ●基礎看護学演習Ⅰ
●フィジカルアセスメント ●基礎看護学実習Ⅰ ●地域生活実習 |
●基礎看護学演習Ⅱ ●看護過程演習 ●成人慢性期看護学演習 ●精神看護学演習 ●基礎看護学実習Ⅱ ●症候看護論演習 ●診療看護論演習 ●国際看護論演習 ●教職教養演習Ⅰ |
●小児看護学演習 ●在宅看護学実習 ●成人急性期看護学演習 ●高齢者看護学演習 ●母性看護学実習 ●在宅看護学演習 ●小児看護学実習 ●精神看護学実習 ●成人慢性期看護学実習 ●高齢者看護学実習Ⅰ・Ⅱ ●リプロダクティブヘルスケア演習 ●成人急性期看護学実習Ⅰ・Ⅱ ●終末期看護学実習 ●公衆衛生看護活動演習Ⅰ ●●公衆衛生看護活動演習Ⅱ ●特別支援教育論 ●教職教養演習Ⅱ ●国際看護論演習 |
●統合実習 ●公衆衛生看護学実習Ⅰ・Ⅱ ●公衆衛生看護活動演習Ⅲ ●助産学実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ ●教職実践演習（養護教諭） ●養護実習 ●国際看護論演習 |
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| 卒業研究 | ●卒業研究Ⅰ ●卒業研究Ⅱ |
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メディカルシミュレーション教育センターで身体計測やバイタルサイン測定、体位変換などを体験します。1年次は、シミュレーション室の環境に慣れ、様々な事例の特徴を経験し、その学びを教員と振り返り、シミュレーショントレーニングの基礎を身につけます。
地域のデイサービスや保育園などで実習を行います。地域で生活している人々とのコミュニケーションを通して、人々の日常生活の成り立ちや健康に対する考え方を学び、看護の対象が地域で暮らす生活者であることを学習します。
私たちが普段行っている食事や排泄などの日常生活動作を見つめ直し、それらができなくなった方への援助方法について学びます。自らが患者役を体験することで、援助を受ける対象者の気持ちや身体的影響を考えながら、看護実践の基礎となる知識、技術、態度を学んでいきます。
対象となる人の症状や徴候など健康状態を把握し評価するための技術を学びます。体の仕組と働き、疾患についての基礎知識を基に、観察する技術である問診・視診・触診・打診・聴診を演習で実践していきます。演習前課題、演習後の振り返りを通して学びを深めていきます。
妊娠期・分娩期・産褥期における女性と新生児およびその家族への看護について学びます。演習では事例を用いて、グループで産後の母親と新生児・家族について看護過程の展開を実施します。また、妊婦健康診査や産後の母親と新生児に必要な観察とケア技術を実践的に学びます。
慢性の病を患う成人期の対象者が治療を継続しながら日常生活を送るためのケアについて、事例をもとにグループで討議します。対象者の情報を収集し、グループで立案した計画に基づいてシミュレータなどを用いて観察した後、得られた情報から必要な看護計画を立案・実施・評価するという一連の看護を実践します。
この科目では、小児看護技術について学びます。また、大人と子どもの違いを理解し、検温などの場面を想定したシミュレーション演習を通して、子どもたちにスムーズに治療を受けてもらうための工夫についても学んでいきます。
手術を受ける患者様へのケアについて、手術前から回復までの事例をもとにグループワークで課題に取り組みます。手術前から手術後に起こりやすい問題を予測し、シミュレーション演習を通して予防と早期回復のためのケアを学びます。
近年、東日本大震災をはじめとした自然災害が多発しています。この科目では、災害発生時に病院以外の避難所などでも、適切かつ安全に看護活動が行えること、さらに災害に対する知識を修得することを目的に、トリアージ（重症度による治療の順番決定）や避難誘導、心のケアについて学びます。
シミュレーションの演習を通して、これまでの看護学の修得状況と態度を振り返り、自己の看護実践における課題を考察します。
地域のデイサービスや保育園などで実習を行います。地域で生活している人々とのコミュニケーションを通して、人々の日常生活の成り立ちや健康に対する考え方を学び、看護の対象が地域で暮らす生活者であることを学習します。
高齢者の生活の場として、介護老人保健施設およびグループホームで実習を行います。心身の老化に加え、複数の疾患を持つ高齢者の生活機能障害を理解するとともに、その人の歴史、生活習慣、価値観、家族とのつながりを尊重した看護について考えていきます。
心の病を持っている患者様を通して、心の病がその人の日常生活にどのような影響を及ぼしているのかを知り、患者様を理解すると同時に自分の性格的な特徴についても学びます。また、心の病の回復に必要な援助の方法と多職種との連携も学びます。
ご自宅で疾患を抱え生活している方々の療養生活の実態と、訪問看護師の活動を学ぶため、訪問看護ステーション等にて実習を行います。学生は訪問看護に同行し、一人の療養者さんを担当し、訪問看護師より指導を受けながら看護を行います。
出産を迎える妊婦や出産後の母親と新生児、その家族を対象とした看護を学びます。また、生命誕生の機会に恵まれた際には一緒に立ち会い、その感動をともに味わうことができます。
終末期にある方の身体や心の苦痛を和らげる緩和ケアを学びます。また、実習先の看護師とともに患者様の話を傾聴し、症状・要望などに応じた看護についても学びます。
これまでの学習内容の知識と技術をすべて統合し、保健医療福祉チームの一員として現場に即した看護活動を体験します。そして、卒業後の現場にスムーズに適応できるよう看護実践能力を高めます。
新潟県内の保健所と市町村で実習を行い「家庭訪問」「健康相談」「健康教育」「健康診査」など、また企業では働く人の「健康相談」「保健指導」などの保健活動の実際を学びます。
この実習を通して、保健師の活動を実践する基礎能力を修得します。
妊娠・分娩・産褥期にある母子とその家族に対する助産師活動を実践し、助産師に必要な知識・技術・態度を学びます。それにより、助産師活動の基礎を身につけます。
養護教諭を目指している学生が履修し、養護教諭としての基礎的実践力を養います。また、３週間の実習を通して子どもの発育・発達や、養護教諭の役割について実践的に学びます。
施設種別の条件を取り入れながら実習先を決定します。