多くの検査機器が整った実践的な学習環境と、医療系の総合大学として他職種連携を学べる点に魅力を感じたからです。また、視能訓練士と眼鏡作製技能士の両方の資格が目指せるのも大きな魅力です。現在は眼の構造や疾患を中心に、身体や心理についても幅広く学んでいます。将来は、患者さんに寄り添いながら正確な検査ができる視能訓練士として、地元の地域医療に貢献することが目標です。

現在は、眼の構造や疾患、光など視覚に関わる幅広い分野を学びながら、検査の仕方やその意義についても深く理解を深めています。将来は、視能訓練士としてただ検査をこなすのではなく、「なぜこの検査を行うのか」を考え、的確な検査や処置ができる視能訓練士になりたいです。

弱視や斜視の子どもをサポートできる視能訓練士を目指し、「眼科学」「小児科学」を積極的に学んでいます。1ヵ月にわたる県外病院での「臨床実習Ⅱ」では経験不足もあり大変でしたが、学友と励まし合って乗り越えました。加えて印象深いのは「同行援護演習」です。これは視覚障害により移動が困難な方の外出に同行して援助する同行援護従業者という資格を取得できる演習で、バスの乗り降りや点字の読み書きなど当事者を支援するために必要な知識・技術が実践的に身につきます。

高校時代、眼科で出会った視能訓練士の方に相談にのってもらった経験が進路を決めるきっかけでした。私もあの時のように、悩んでいる人の助けになりたいと思い、新潟医療福祉大学を選びました。多くの学科が集まる環境で、他職種との連携を学べるのも魅力です。今は国家試験に向けて過去問演習や応用問題に取り組み、知識の定着を目指しています。