現在の職種・業種を志したきっかけや、この大学を選んだ理由を教えてください。

高校2年生の時にアスレティックトレーナーを志すようになりました。地元の富山から近く、資格取得に向けた環境が整っていることに魅力を感じ、本学へ進学しました。健康スポーツ学科では多様なスポーツを実践的に学び、ハイレベルな現場に触れられる点が、将来トレーナーとして成長するために必要だと考えました。

大学では、どのようなことを学びましたか。

講義での専門知識の習得はもちろんですが、特に印象に残っているのは学外実習での経験です。友人や同年代だけでなく、目上の方々と関わり、講演依頼のメールを自ら作成するなど、社会に出てから必要となるコミュニケーション力を学びました。また、トレーナーとして実際に選手の身体に触れて評価・対応する経験は、現在の現場活動にも大きく生かされています。

大学で成長したと感じることはありますか。

在学中に最も成長したのは、対人関係における姿勢です。講義や実習、課外活動を通して縦の関わりが広がり、自分の管轄外の業務や思い通りに進まない状況にも直面しました。当初は感情に左右されることもありましたが、立場や背景を理解し、全体最適を考えて行動する重要性を学びました。この経験は現在の現場でも大きな支えとなっています。

現在の仕事内容を教えてください。

現在はトップチームとアカデミーを兼任しています。トップチームでは練習前のテーピングや物理療法によるコンディショニング、練習後のケア、練習中の応急処置に加え、今季はGPSデータの管理も担当しています。アカデミーではこれらを一人で担い、現場全体を俯瞰して行動する力が求められます。年上のスタッフが多い環境の中で、学生時代に培った対人調整力や報連相の徹底が大きく生かされています。

仕事の中で意識している事はありますか。

仕事で特に意識しているのは、カテゴリーに応じた関わり方です。トップチームでは、選手は結果で評価されるプロであり、要求水準も高いため、コンディション管理だけでなくメンタル面への配慮や細かな変化に気づく観察力を大切にしています。一方アカデミーでは、競技と学業を両立する選手に対し、自立を促す指導を重視しています。すべてを与えるのではなく、自ら準備・ケアができる力を育てることを意識し、将来プロとして通用する土台づくりを支えています。

今後の夢や目標は何ですか。

現在の目標は、トップチーム・アカデミーともに昇格を果たすことです。そのために、選手が最大限のパフォーマンスを発揮できる環境づくりに貢献したいと考えています。個人としては、傷害予防を徹底し、怪我をしてしまった選手が再受傷することなく、より高いレベルで活躍できるサポートを行うことが目標です。そして将来的には、より上のカテゴリーで信頼されるプロのトレーナーとして活動することを目指しています。

現在のお仕事内容を教えてください。

私は現在、新潟県内の小学校で小学校教諭として働いています。子どもたちへの国語・算数等の教科指導はもちろん、生活面や道徳面、心を成長させられるよう指導しています。私は、社会生活の基礎を学ぶ場所が小学校だと考えています。そのため、子ども一人一人に寄り添うことができるよう心掛けて仕事をしています。

現在の職種・業種を志したきっかけや理由について教えてください。

私は、これまで関わってくださったたくさんの先生方のおかげで、様々なことができる、分かるようになりました。この経験からできなかったことができる、分からなかったことが分かるようになることの嬉しさをたくさんの子どもたちに伝えたいと思ったのが小学校教諭になろうと思ったきっかけです。

仕事のやりがいは何ですか？

仕事のやりがいは、子どもたちが喜んでいる姿、小さな成長を目の前で感じたときです。子どもたちは本当に素直なので、私の問いかけ、言葉掛け次第で、子どもたちの反応は大きく変わります。私の問いかけで、子どもたちが真剣に課題に取り組んだり、課題が解決すると目をキラキラと輝かせたりする瞬間は、とても嬉しいです。また、頑張ろうという気持ちが芽生えます。

本学での学びの中で、現在の仕事に活かされていることは何ですか？

大学では、授業、部活動、ゼミ活動、学生ボランティアなどで、たくさんの人と関わってきました。学部、学年を越えてのたくさんの方々の生き方や考え方に触れることができました。この経験は、子どもたち一人一人をより深く理解する際に活かされているなと感じています。また、実技系のカリキュラムが特に役に立っています。スポーツ実践指導法は実際に指導案を作成し、模擬授業を行いました。授業の内容はもちろんですが、指示の出し方や話し方の仕方をたくさん考えました。その時の経験は今でも活かされています。また、他の学生からも学ぶことが多い授業でした。3年次に履修する連携基礎ゼミでは、他学科の学生と交流する機会がありました。テーマを決めて各分野の視点から物事を考える際には、様々な学科の人たちの意見を聞くことができ、自分の視野が広がったように思えます。また、専門的な分野の話を聴く機会は貴重な経験でした。

今後の夢や目標は何ですか？

様々な考え方や新しいものが次々に取り入れられている日々です。これからどうなっていくのだろうという不安もあります。ですが、それらを柔軟に取り入れ、新しい事柄にも挑戦していくことができたらと思います。子どもたち一人一人に寄り添い、学び続け、成長し続けられる教員でありたいと思っています。

現在の職種・業種を志したきっかけや理由を教えてください。

私は小学校から野球を始め、本学硬式野球部に所属し野球を続けてきました。その経験から、自分が選手時代に怪我で苦しんだ経験と同じ思いをして欲しくない、選手を支える立場になって野球界の未来を背負う選手たちをサポートしていきたいと思ったことがきっかけです。

現在の職種・業種を志したきっかけや理由について教えてください。

保健体育の教員を志したきっかけは、中学校での部活動顧問の先生との出会いです。スポーツの楽しさを実感できたことに加え人間的に成長でき、教員という仕事に魅力を感じました。

新潟医療福祉大学での印象的な学びを教えてください。

3年次の連携基礎ゼミでは、他学科生と交流する機会があります。テーマを決めて各分野の視点からアプローチの仕方などを話し合った際、様々な意見や視点を聞けて自分自身の視野が広がりました。また、部活動の学生トレーナーとして怪我予防から競技復帰までサポートする理学療法学科や健康スポーツ学科の学生からも、刺激を受けました。自分が分からないことを積極的に尋ねる中でスポーツを「する」だけでなく「支える」視点から意見を聞けて、非常に良い経験となりました。

これからの目標は何ですか？

生徒たちにスポーツの楽しさを伝え、生涯スポーツに繋げていくことです。スポーツとの関わり方には、「する」「見る」「支える」「知る」という4つの観点があります。体育授業では「する」が基本ですが、それ以外の領域も大切です。違う観点からスポーツの特性を知り、仲間と作戦を立てて実行して振り返り、理解を深める。生徒が体育授業を通じて自分なりのスポーツとの関わり方を見つけられるよう、私も一緒に成長していきたいです。

現在の職種・業種を志したきっかけや理由を教えてください。

私は、小・中・高校でバレーボールをしてきました。その中で、傷害を抱えながら思うようなプレーが出来ていない友人がいたのですが、専門知識を持っている指導者がおらず、正しい対応ができませんでした。そのため、専門知識を学ぶことによって同じような悩みを抱えている中高生の力になりたいと思いました。本学を選んだ理由としては、アスレティックトレーナーの資格が取得できるのと、実習が充実していて多くの現場で経験が積めると思ったからです。

仕事で大切にしていることは何ですか？

ただ痛みを改善させるだけでなく、改善した後にその人がやりたいこと（潜在ニーズ）を適切に把握し、サポートすることが大切だと考えています。相手の立場になり、その方を深く知ったうえで治療を行うことで、一緒に目標を達成した際に大きなやりがいを感じます。

本学の学びで活かされていることは何ですか？

新潟医療福祉大学では、陸上競技部をはじめとする多くの現場で実習を行うことでたくさんの経験を積んだり、多くの人と関わることができました。そこで、アスレティックトレーナーとしての知識や経験はもちろん、様々な考え方や人との関わり方を学ぶことができたことが役に立っていると思います。また、学生時代から現場での実践的な経験を多く積めたので、仕事で実際に患者さんを見る際に多角的なアプローチができています。

今後の目標や夢、現在の仕事を通して実現したいことなどについて教えてください。

私は大学在学中に慢性的な怪我や痛み、肩こり腰痛などには必ず身体の硬さや筋力低下など、痛みのある部分だけの問題ではないため、しっかり根本的な原因を解決しなければ繰り返し再発するということに気づきました。なので、今の仕事のようにただ痛みにアプローチするだけでなく根本的に解決し、二度と同じ痛みを繰り返さない身体を作ることで、もっと元気に楽しく過ごすことができる方を増やしたいと考えています。

高校生にメッセージをお願いします。

この仕事は人の身体に直接かかわる仕事なので良くも悪くも人の人生を変えることができます。だからこそ、「ありがとう」や「よくなった」という言葉を直接もらえたり、選手と同じように試合の結果を喜んだり悔しい気持ちになったりできる魅力のある仕事です。また、型にはまらず様々な働き方ができる仕事だと思うので、新潟医療福祉大学で多くの人と関わったり、実習をしていく中で自分のやりたい事などを見つけ、それが実現できるように頑張ってください！

現在の職種を目指したきっかけは何ですか？

大学時代は軟式野球部に所属し、学生主体の活動ではありましたが、全国第3位の結果を収めることができました。また、ボランティア活動で学校の体育や音楽、部活動のサポートをする中で、「教えること」への情熱を発見することができ、本気で保健体育教諭を目指すようになりました。

今後の目標や夢、現在の仕事を通して実現したいことなどについて教えてください。

私を育ててくださった先生方のような一人前の教員になることが目標です。担当する部活動では、技術面の指導だけでなく、私が恩師から教わったように心や人間性をも育むことができるよう努めます。

仕事で大切にしていることは何ですか？

私は、高校時代に怪我で苦しみました。体育館では、特に競技期間の限られる学生や子どもが楽しく競技ができるよう怪我を防止すること、万が一怪我をしてしまった場合はリハビリの期間を有意義に過ごしてもらうことが、トレーナーとして大切にしていることです。

今後の夢を教えてください。

新潟県を「愛される県」にしたいと考えています。2019年に各都道府県を訪れた観光客数を見ると、観光客数は全国的に増加しているにも関わらず、新潟を訪れる人の数は増えていません。PRを浸透させ、新潟を国内外の人々から愛される県にしていきたいです。

高校生へ一言お願いします。

本学はワンキャンパスの総合大学であるため、様々な職種を目指す学生と接する機会があり、とても刺激になります。多様な価値観や考え方に触れることは、人と関わる仕事を目指すうえで貴重な経験になります。皆さんも本学でたくさんの人たちと関わり、有意義な学生生活を送ってください。

現在の職種・業種を志したきっかけや理由を教えてください。

スポーツをすることや見ることが好きだった私は、いつしか将来はそれに関わる仕事がしたいと考えるようになりました。健康スポーツ学科では、その名の通り、スポーツについて幅広い分野で学んだ中、その関わり方についても視野が広がりました。そこで、「取材をして記事を書く」という魅力あるスポーツへの関わり方に気づき、この職種を選びました。

仕事のやりがいは何ですか？

有名なプロ選手を取材し、選手それぞれの考え方や意見を聞くということは、普通ではできない貴重な経験です。こうした取材活動を通し、様々なスポーツ選手の声とスポーツの魅力を届けることができるのが、この仕事の一番のやりがいです。

本学で学んだこと、身につけたことは、現在の仕事にどのように活かされていますか？

私は大学での４年間で、「考える力」がすごく身についたと感じています。大学では、どの授業においても、あるテーマに関して自分の考えを述べるという機会が多くありました。現在の仕事では、記事になるネタを考えて探し出したり、どんな趣旨で取材し原稿にするかなど、様々なことを考えます。「考えて何かを作り出す」という点では、大学で身についた力が今に生きているとすごく実感しています。

今後の目標や夢、現在の仕事を通して実現したいことなどについて教えてください。

最も近い目標としては、2020年の東京オリンピックを取材することです。自国で開催されるオリンピックを取材することは、おそらく滅多にできない経験です。新潟の学生年代にも、複数の競技で2020年の五輪代表候補として活躍が期待される選手がいます。そういった選手の五輪での活躍を取材し、記事にできたらと考えています。

現在の職種・業種を目指す高校生や本学を目指す高校生にメッセージをお願いします。

どの仕事もそうですが、特に「記者」という仕事では、人と会話することが一番に重要になります。しっかり話すことができなければ、その時点で取材が成り立ちません。逆に会話が弾めば、相手から色々な話が聞けて、思わぬ特ダネが拾えることがあります。様々なことに感心をもって「知りたい」と思えることが大切です。大学にはたくさんの人がいます。その中でいろいろなことを吸収し、夢の実現に近づけるよう頑張ってください。

保健体育教諭を目指した理由は何ですか？

中学・高校時代にスポーツを通して感じた自分自身の成長から保健体育教諭を目指しました。長年続けてきたバスケットボールを通して、スポーツの素晴らしさを感じると共に、人間性を養うことができたと感じています。このことから将来はスポーツに関わりながら、人間育成に携わりたいと思い保健体育教諭を志しました。

今後の目標について教えてください。

保健体育教諭になるという夢は叶えられましたが、決してここがゴールではありません。やっとスタート地点に立ったということを自覚し、今後も学び続ける姿勢を忘れずに生徒たちと真摯に向き合える教師を目指して日々精進していきたいと思います。