運動やスポーツの重要性が高まる中、心身の両面からスポーツの功罪を考える必要があります。スポーツ活動と「こころ」はどう関係しているのか。心身の健康や技能の上達、人格形成、あるいは試合での実力発揮など、スポーツ心理学の研究領域はとても広いものです。さらに運動嫌いの児童・生徒や、スランプに苦慮する選手への対応など、スポーツ活動の影となる問題も無視できません。本ゼミでは、スポーツに関わる多様な人々を支援する心理的アプローチを学んでいきます。

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私の専門領域は比較教育学です。比較教育学とは、外国の事例との比較により、日本の教育内容を検討する学問です。外国の教育事例を「鏡」とすることで、日本の教育の特徴や課題などをより正確に把握し、より良い方向への改善の道筋を検討することができます。私は、オランダを比較対象国に設定して、学校教育や教師教育に関する研究を進めています。現地調査や研究を通して、オランダの教育制度の自由さや日本の教職実践の豊かさなど、両国を比較しなければ気づきにくいことに気づくことができるのが、この学問の大きな魅力です。

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スポーツ現場では怪我（スポーツ外傷・障害）の発生により、パフォーマンスが低下してしまうことがあります。本ゼミでは【怪我の予防】をテーマに、『なぜ怪我が発生するのか？』、『どのような選手に怪我が発生しやすいのか？』、『どのようなトレーニングが怪我の予防に有効か？』 を研究を通して明らかにしています。また怪我の予防だけでなく、パフォーマンスの向上に必要な要素やパフォーマンスが高い選手の特徴を究明し、効果的なトレーニングやコンディショニング法の開発も行います。現場への実践指導を行うことで、知識のみならず実践力も養います。

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本ゼミでは、スポーツによっておこる怪我（スポーツ外傷）や練習などでおこる様々な痛み（スポーツ障害）に対して、①発生のメカニズム（なぜおこるのか）、②症状の内容や特徴、③予防と治療について学び、その中で興味のあるテーマについて研究を行っています。また、新潟リハビリテーション病院や新潟県健康づくり・スポーツ医科学センターなどの医療機関や、アルビレックス新潟、新潟アルビレックスBBなどのプロのスポーツチームとも連携し活動しています。将来、スポーツトレーナーや健康運動指導士を目指す人にとって少しでも役立つ知識と経験を身につけてもらうことが目的です。

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運動（カラダを動かすこと）には、単に競技力の向上や体力の維持向上だけでなく、肥満や高血圧、糖尿病などの生活習慣病やメタボリックシンドロームの予防、ロコモティブシンドロームの予防、腰や膝の痛みの軽減から気分転換やストレス解消まで様々な効果が確認されています。本ゼミでは、地域の中高齢者を対象に、学内で「イキイキ運動教室」や「エアロビクス教室」、また学外で「ウォーキング教室」や「体力測定」などを開催しています。運動による健康づくりについて、企画・運営を行い、知識だけでなく実践力を身につけます。

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スポーツは人々に健康や生きがいを与えてくれますが、やり方を誤った時にケガや病気を引き起こすリスクも潜んでいます。アスレティックトレーナーの仕事を一言で言うと、「スポーツをする人々をケガや病気から守ること」と言えます。本ゼミでは、学内だけでなく、外部のスイミングクラブやスポーツクリニックとも連携して、ケガなどの発生要因を究明し、効果的な予防対策（トレーニング、コンディショニングの方法）の開発、予防トレーニングの効果検証などに関連した研究を行っています。研究を通して、ケガや病気でスポーツができなくなる人を少しでも減らしたいと考えています。

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教育という営みは、学校だけでなく、家庭、地域社会でも行われてきました。近年、人生100年時代の中で生涯に渡る学び（生涯学習）のあり方が重要視されています。また、学校と地域の連携・協働した教育も進められています。では、生涯学習という広い視野で見た時に、人生の早期にあたる学校教育で求められる教育はどのようなものでしょうか。そして多様な人々が生きやすさを感じる地域社会を作っていくためにはどのような場が保障されるべきでしょうか。本ゼミでは、地域社会や学校での多様な教育実践を通して、これからの社会や教育の望ましいあり方について探究していきます。

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人生100年時代と言われていますが、人が元気・健康を保つためには、運動・栄養・休養が重要になります。本ゼミでは、その中でも特に「運動」に注目し、様々な面から測定と評価を行っています。近年の研究では、体力が高い子どもほど学業成績も良いことが分かっています。大学生でも同じことが言えるのかを調査するため、本学学生5,000人を対象に、追跡して調査するコホート研究を行っています。また、水中での運動についての研究では、泳ぐ際に発生する手の周りの「渦」に着目しスイマーの推進メカニズムを調べた結果、良い形の渦が作れれば誰でも泳げるようになることが分かりました。

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スポーツに関わるアスレティックトレーナーの重要な仕事は、ケガの予防やケガからの復帰のためのトレーニング、そしてリハビリテーション（アスレティックリハビリテーション）です。スポーツにおいて発生する様々なケガを予防していくためには、まず対象となるアスリートの身体的特徴を適切に調べることが重要です。そこで本ゼミでは、本学強化指定クラブをサポートする「アスレティックトレーナー部」の活動を通して、アスレティックトレーナーに求められる体力測定などの手法を学ぶとともに、アスリートの身体的評価やストレッチ、トレーニングによる身体への影響に関する研究を行っています。

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運動は、「健康の維持増進」、「競技」、「趣味」などを目的として行われています。その中で、どの目的であっても、食事や栄養の役割はとても重要です。そこで本ゼミでは、これらの目的を達成するために食事や栄養がどのように影響してその役割を果たすのか、またどのような障害があるのか、そして改善するためにどのような取り組みが必要となるのかについて、スポーツを実践している学生の視点から考えます。例えば、女性アスリートの月経前後の体重の変動について理解し、必要かつ適切な食事・栄養のバランスを考慮した食事コントロールの方法などを、自身の競技活動を通して学んでいきます。

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オリンピックや世界選手権といった世界大会に出場する選手のためのサポートは、近年、高度に専門化されています。特に、医科学の分野においては、優れた選手が持つ技術的要因や力学的メカニズムの究明が行われており、そこから導き出されるトレーニング法が様々な競技において実践されています。本ゼミでは、競技力向上に役立つ実践的知見をスポーツ現場に提供することを目的に、各競技における選手の動作解析・体力測定などの活動を行っています。そして、得られた知識や技術をもとに、学生と共に様々な競技の新たなトレーニング方法の開発を行っています。

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人は幼児期に、遊びを中心とした生活を通じて、生涯に渡る人格形成の基礎を培います。幼児期の体育・スポーツは、目標に合わせて心身を動かし、達成までの課程を楽しむという子どもの育成が求められています。そして、その指導を行う魅力は、「指示されてできる」から「自ら行ってできる」へ先導するところだと考えています。本ゼミでは、保育園や市の子育て支援課と連携し、楽しさが先導する主体的な活動を通じた発達支援を行っています。大学で新しい知見を得て、あなたの「スポーツ経験」と「情熱」で、子どもの「できたー！」という幸せな瞬間を一緒に作りませんか？

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学校の先生やスポーツの指導者は、子どもがスポーツを大好きになるように、そしてスポーツが得意になるように導かなければなりません。本ゼミでは、将来、教える人となる私（学生）が育つような教育と研究を行っています。また、“教える人”の力量は「職人技」であり実践での経験が必要となるため、学生の時から実際の教育現場で“教えること”を数多く経験し、その力量を高めます。皆さんも一緒に教える力を科学し、自ら教える能力を高めてみませんか。

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少子化や超高齢社会の進行に伴い、健康の維持・増進に対する運動の重要性が高まっています。このような社会的ニーズに応えるため、本ゼミでは、対象者に応じた運動処方をどのように作成するかを、筋電図や脳波などのデータを用いて検討し、実験で得られた結果をもとに、新たな運動プログラムの開発を行います。また、中高齢者の健康づくりを目的とした「イキイキ運動教室」で、開発した運動プログラムの効果を調べる研究もしています。

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